Die Teilnehmer_​innen konnten aktiv an der Pro­duk­ti­on eines Schul­songs teil­neh­men und lernten die wesent­li­chen Kriterien zur Teilnahme an solchen Projekten kennen.
– Bereich Musik­erzie­hung: Im Bereich der Musik­erzie­hung ist ein Teil der Bildungs- und Lehr­auf­ga­be zum Singen, unter Berück­sich­ti­gung der akustisch-musi­ka­li­schen Umwelt und der Eigen­ar­ten des einzelnen Kindes, zu führen (vgl. Lehrplan der Volks­schu­le, S.166 ff.). Da der Haupt­wir­kungs­be­reich der Schü­le­rin­nen und Schüler bei diesem Projekt tat­säch­lich beim Singen lag, ist die Umsetzung dieses Teil­be­rei­ches des Pflicht­ge­gen­stan­des jeden­falls ein ideeller Wert. Die Förderung von Bega­bun­gen und Talenten unter Berück­sich­ti­gung der Hete­ro­ge­ni­tät ist ein weiterer gewinn­brin­gen­der Aspekt.
– Bereich Sach­un­ter­richt: Für den Sach­un­ter­richt stellt die Einsicht in soziale Gebilde und Zusam­men­hän­ge, unter der beson­de­ren Berück­sich­ti­gung des Schul­le­bens als unmit­tel­ba­ren sozialen Lebens- und Hand­lungs­raum, im ELB Gemein­schaft beson­de­rer Bedeutung zu. Im ELB Wirt­schaft kann zum Beispiel das Berufs­bild der Musik­schaf­fen­den oder das Berufs­feld der Ton­tech­nik den Kindern näher­ge­bracht werden (vgl. Lehrplan der Volks­schu­le, S. 84 ff.).