Eine wirklich wissenschaftliche Evaluierung des Projektes gab es leider bisher noch nicht. Dafür fehlen die Ressourcen. Jedoch kann von Beobachtungen berichtet werden:
Schüler*innen die kognitiv oder aufgrund einer anderen Muttersprache im Unterricht weniger brillieren können, blühen in der AU oft merklich auf und können zeigen, dass sie Fähigkeiten haben die im normalen Schulunterricht übersehen werden können. Das verändert auch die soziale Integration verschiedener Kinder und Jugendlicher in der Peergroup. Generell ändern sich die sozialen Strukturen der Klassengemeinschaft merklich, während der Projekte in der Au. Zudem haben wir festgestellt, dass der Besuch und/oder die Mitarbeit und Begleitung durch Experten*innen dazu führt, den Schüler*innen einen Einblick in verschiedene Berufsfelder zu ermöglichen. Sie lernen ihre Interessen besser kennen und haben die Möglichkeit ihre jugendlichen Energien physisch auszuleben. Auch die noch kindliche Seite findet ihren Raum und kann beim Spielen im Wald oder im Matsch den Freiraum bieten der in der Schule oft nicht gelingt. Dort müssen sie eher ihren Schein wahren und “erwachsen” sein.
Da dieses Projekt erfolgreich ist, soll es in jedem Fall weitergeführt und wenn möglich ausgebaut werden.
Das Au-Projekt ist mittlerweile in der ganzen Schule Teil des Unterrichts, außerdem ist es im Schulversuch in der Sinnes- und Sozialschulung verankert. Je nach Alter der Schüler*innen ändert sich das Konzept und Ziel der Zeit in der Außenstelle.