In dieser Einheit haben die Lernenden die Mög­lich­keit, ihr Wissen und ihre Erfah­run­gen in Bezug auf fossile und erneu­er­ba­re Ener­gie­trä­ger ein­zu­brin­gen. Zunächst überlegen sie, welche Ener­gie­for­men (Wind, Wasser, Erdöl, Atom, etc.) ihrer Meinung nach umwelt­freund­lich bzw. ‑schädlich sind und stellen ihr Wissen über die unter­schied­li­chen Ener­gie­trä­ger in Form von Stich­wor­ten bzw. Zeich­nun­gen auf Plakaten dar. Danach wird im Plenum fleißig diskutiert.