Hin­ter­grund: Geschlech­ter­rol­len sind nicht statisch. Es ist daher notwendig, aktuelle gesell­schafts­po­li­ti­sche Strö­mun­gen vor dem Hin­ter­grund von Poten­tia­len aber auch Risiken kritisch im Blick zu behalten. Denn einer­seits ist innerhalb dieser Diskurse eine Loslösung von allzu fest­ste­hen­den Geschlechts­iden­ti­tä­ten zu erkennen, ande­rer­seits sind ohne Zweifel aber auch Re-Tra­di­tio­na­li­sie­rungs­pro­zes­se zu beob­ach­ten. Aus­ge­tra­gen wird die Band­brei­te dieser Diskurse über­wie­gend in sozialen Medien. Die Kon­se­quen­zen zeigen sich aller­dings sehr deutlich im schul­prak­ti­schen wie päd­ago­gi­schen Alltag.
Angebot: Mit Fall­bei­spie­len und ‑analysen möchte die Ver­an­stal­tung der Bil­dungs­di­rek­ti­on fünf Vignetten geschlechts­spe­zi­fi­scher Iden­ti­tä­ten besonders her­aus­he­ben und – begleitet von außer­schu­li­schen Expert/​innen – zur kon­struk­ti­ven Dis­kus­si­on stellen.
Ziel: Damit soll erreicht werden, dass der gemein­sa­me kritische und ana­ly­sie­ren­de Blick Hand­lungs­spiel­räu­me und Inter­ven­tio­nen ausgehend von struk­tu­rel­len Ebenen bis hin zu indi­vi­du­el­len Fra­ge­stel­lun­gen ermög­licht. Dieser reflek­tier­te und zugleich reflek­tie­ren­de Raum soll somit auch lösungs­ori­en­tier­te Ressource sein.
Ziel­grup­pe: Multiplikator/​innen im Wiener Bil­dungs­we­sen: Schulqualitätsmanager/​innen, Diversitätsmanager/​innen, Schulleiter/​innen, Gen­der­be­auf­trag­te und ‑inter­es­sier­te an Stand­or­ten, Freizeit-Team­lei­ter/in­nen an Ganztagsschulen
Format: In insgesamt fünf mode­rier­ten Grup­pen­ge­sprä­chen werden spe­zi­fi­sche Fälle ver­tie­fend her­aus­ge­ar­bei­tet und dis­ku­tiert. Für Teilnehmer/​innen ist der Besuch von zwei Fall-Vignetten möglich.