PETS - Protecting the Environment and Teaching Sustainability

MMag. Sabine Plattensteiner

Wir fördern Nachhaltigkeit durch die Integration der SDGs in Geografie, Ethik und European Studies (ES). In ES arbeiten wir seit 2023 mit 4 Schulen aus der Türkei, Griechenland, Deutschland und Norwegen zusammen. Themen: Recycling, erneuerbare Energie, vegane Ernährung, nachhaltiger Tourismus und Reisen, Müllvermeidung. Projektdokumentation: Video, Pinnwände, Poster, HP-Artikel, Padlet-Tagebuch

BRGORG 15

Henriettenplatz 6

1150

Webseite

Schulfächer

fächerübergreifend

Schwerpunkte

Klimaprojekte
NAWI
SDG-Award
Sprache

Alter

Sekundarstufe II

Zeitraum

seit 2023 laufend

Idee / Ziele

Unser PETS-Projekt verfolgt mehrere zentrale Ziele:
1. Vermittlung von Nachhaltigkeit: Integration der SDGs in den Unterricht, um das Bewusstsein für Umwelt- und Nachhaltigkeitsthemen zu schärfen.
2. Internationale Zusammenarbeit: Austausch mit vier Partnerschulen aus der Türkei, Griechenland, Deutschland und Norwegen, um verschiedene Perspektiven zur Nachhaltigkeit kennenzulernen.
3. Praktische Anwendung: Schüler:innen setzen theoretisches Wissen in Projekten u.a. zu Recycling, Hydroponik und nachhaltiger Lebensmittelproduktion ein und erlernen lebenspraktische Skills wie Nähen oder Setzlinge ziehen.
4. Nachhaltige Reisepraxis: Förderung umweltfreundlicher Reisemethoden und Müllvermeidung.
5. Dokumentation: Ergebnisse werden durch Videos und Präsentationen festgehalten, um diese für die Schulgemeinschaft und die interessierte Öffentlichkeit transparent zu machen.
Das Projekt zielt darauf ab, Schüler:innen zu verantwortungsbewussten Bürger:innen zu erziehen, die aktiv für den Umweltschutz eintreten.

Umsetzung / Ablauf

Das Erasmusprojekt PETS umfasst mehrere Phasen, darunter die Bildung eines Projektteams mit internationalen Partnern, ein Kick-off-Meeting (im SJ 23/24) und internationale Austauschaktivitäten mit Partnerschulen in der Türkei, Griechenland, Deutschland und Norwegen.
Jede Partnerschule wählte ein spezifisches Schwerpunktthema, wie Recycling und Upcyling, lokale Umweltfragen (Wien), nachhaltige Lebensmittelproduktion (Nazili, Türkei), Hydroponik und Aquaponik sowie erneuerbare Energie (Kreta, Griechenland) und alternative und vegane Ernährung (Köln, Deutschland) bzw. nachhaltigen Tourismus und umweltfreundliches Reisen (Bergen, Norwegen).
Die SDGs wurden vor allem in das Unterrichtsfach ES integriert, und die Schüler:innen arbeiteten an Projekten, welche an diese Themen geknüpft waren. Die Austauschreisen ermöglichten es den Schüler:innen, vor Ort zu lernen und ihre Kenntnisse zu vertiefen. Wir in Wien starteten als Gastgeber im Jänner 2024, gefolgt von Nazili im Mai 2024. Die Reisen nach Kreta fand im Oktober 2024 statt und jene nach Köln im Dezember 2024. Norwegen folgt Ende März 2025. Details zu den Aktivitäten entnehmen Sie unserem Padlet-Tagebuch sowie den Berichten auf unserer Schulhomepage.
Am Ende des Projekts erfolgt eine umfassende Evaluation, um Stärken und Verbesserungspotenziale zu identifizieren. Das Projekt zielt darauf ab, langfristige Verhaltensänderungen zu fördern und zukünftige Initiativen zur Nachhaltigkeit zu initiieren. PETS bietet eine Plattform für Schüler:innen, um aktiv Verantwortung für die Umwelt zu übernehmen und sich für eine nachhaltige Zukunft einzusetzen.

Learnings

Die Schüler:innen entwickelten ein vertieftes Verständnis für Nachhaltigkeit und erlernten praktische Fähigkeiten in Recycling, Upcycling sowie die Wichtigkeit nachhaltiger Lebensmittelproduktion und einen verständnisvolleren Umgang mit den Ressourcen. Die praktischen Hands-On Aktivitäten (Kochen, Garten anlegen, Kleidung reparieren, …) während der Mobilities vermittelten nicht nur für die Zukunft wichtige Skills, sondern trugen auch dazu bei, Hemmschwellen im Bezug auf alternative Verhaltensweisen zu senken. Die Dokumentation in Form von Videos und Präsentationen stärkte das Nachhaltigkeitsewusstsein in der Schulgemeinschaft. Aufgrund des positiven Feedbacks und der Wichtigkeit der Thematik werden wir künftig weiterhin bemüht sein, unser erworbenes Wissen in den Schul- und Lebensalltag zu integrieren sowie Projekte mit internationaler Zusammenarbeit ins Leben rufen, die sich auf erneuerbare Energien und die Reduzierung des ökologischen Fußabdrucks konzentriert. So fördern wir das Engagement für Umweltthemen nachhaltig.

Ergebnis / Weiterentwicklung

Der Besuch beim Norwegischen Partner ist noch ausständig. Ein Projektvorstellung für die neuen Schüler:innen der European Highschool ist nach Projektabschluss geplant. Die Erfahrungen aus dem Projekt nehmen wir für weitere internationale Kooperation mit Partner mit. Die teilnehmenden Schüler:innen konnten ihr Bewusstsein für Nachhaltigkeit stärken. Aufgrund des positiven Feedbacks planen wir einzelne Aktivitäten (Kooperation mit den Europan Youth Parliament, WS MA48,...) aus dem Projekt in anderen Klassen zu wiederholen. Da die EU Förderung von Mobilitäten jedes Jahr anders verteilt ist, wird das Projekt in genau dieser Form nicht mehr stattfinden können.

Teilnehmer_innen

Bei diesem 2‑jährigen Projekt waren zahlreiche Personen und Gruppen beteiligt. Zunächst waren alle Schüler:innen der European Highschool (EHS) aktiv in das Projekt integriert (4 Oberstufenklassen mit insgesamt 100 Schüler:innen + 10 Lehrpersonen), insbesondere die Klassen 6e und 7e, die an den Austauschreisen und Workshops teilnahmen. Fünf Kolleginnen der Fächer Geografie, Ethik, Chemie und vor allem European Studies, spielten eine zentrale Rolle. Zudem ist der Elternverein bei der Umsetzung des Projektes involviert, was die Aktivitätenplanung erleichterte. In Wien besuchten wir im Rahmen des Projekts einen Vortrag und Escape Room der MA48 und konnten die Bezirksvertretung des 15. Bezirks dazu bewegen, ihren Festsaal für Präsentationen zur Verfügung zu stellen. Es fand in Kooperation mit der Leadership Associates das 2030 SDG-Game statt sowie eine Minisession mit dem Europan Youth Parliament.
Darüber hinaus arbeiteten wir eng mit vier Partnerschulen aus der Adnan Menderes Lisesi, Nazilli, Türkei, 1st Volcational Lyceum, Heraklion, Griechenland, dem Albertus Magnus Gymnasium Bensberg, Deutschland und dem Tertnes vgs., Bergen, Norwegen zusammen. Pro Mobilität hatten wir hier Kontakt mit je zwei Lehrkräften und fünf Schüler:innen pro Nation. Außerdem organisierten die Partner auch Exkursionen zu Farmen (Tomatenanbau in der Türkei, nachhaltiger Bauernhof in Deutschland, Hydroponikanlage in Griechenland) und Expertenvorträge (z.B.Beamtin des türkischen Forst- und Fischereiamts).

Vorstellung Projektleiter_innen

Mein Name ist Sabine Plattensteiner, und ich bin Lehrerin am BRGORG 15, wo ich die Fächer European Studies und Biologie unterrichte. Neben meiner Unterrichtstätigkeit bin ich als Erasmus-Koordinatorin tätig und verantwortlich für die Umsetzung unserer internationalen Projekte. Ich engagiere mich besonders für die Chancengleichheit unserer Schüler:innen, da ein erheblicher Teil einen Migrationshintergrund aufweist und sozial sowie finanziell benachteiligt ist. Mein Anliegen ist es, Schüler:innen für globale Themen zu sensibilisieren, insbesondere für Nachhaltigkeit und Demokratieverständnis. Teamarbeit ist mir sehr wichtig, da sie zu einer positiven Lernumgebung beiträgt und entscheidend für den Erfolg unserer Schüler:innen ist.