🌍 Nachhaltigkeit erleben und im Alltag umsetzen.
Ein handlungsorientiertes Umweltprojekt für nachhaltiges Lernen und Umweltbewusstsein fördern durch praktisches Tun.
In einfacher Sprache:
Jede_r kann etwas für die Erde tun.
Heute lernen – morgen schützen!
Gesellschaft Gesundheit Klimaprojekte Lernen SDG-Award Zukunft
Alter
Grundstufe I Grundstufe II Sekundarstufe I
Zeitraum
Schuljahr 2025/2026 und weiterführend geplant
Idee / Ziele
🌍Bewusstsein für Umwelt und Natur entwickeln
Nachhaltiges Verhalten im Alltag kennenlernen
Handlungsorientiertes Lernen (sehen, fühlen, machen)
Soziale Kompetenzen stärken (gemeinsam arbeiten)
Differenzierung
Stark unterstützend: Vormachen, gemeinsam handeln
Mehr Selbstständigkeit: Aufgaben verteilen, Entscheidungen treffen
Kommunikation: Symbole, Gebärden, kurze , einprägsame Sätze
Umsetzung / Ablauf
Projektbausteine
1. Einstieg: Was ist unsere Erde?
Gesprächskreis mit Bildern / Symbolkarten
Kurzer Film oder Bilderbuch (z. B. Natur vs. Müll)
Fragen in einfacher Sprache:
„Was magst du an der Natur?“
„Was macht der Erde weh?“
👉 Methoden: Bildkarten, Gebärden, einfache Sprache
2. Müll & Recycling ♻️
Aktivitäten:
Müll sortieren (Papier, Plastik, Bio) mit echten Gegenständen
Mülltonnen farbig gestalten
Spiel: „Wo gehört das hin?“
Ziel:
Verstehen, dass Müll getrennt wird und warum
3. Upcycling – aus Alt mach Neu 🎨
Ideen:
Blumentöpfe aus Joghurtbechern
Stiftehalter aus Dosen
Instrumente aus Verpackungen (Rasseln, Trommeln)
Förderung:
Feinmotorik, Kreativität, Erfolgserlebnisse
4. Natur erleben 🌱
Spaziergang im Schulhof / Park
Dinge sammeln (Blätter, Steine – kein Müll)
Naturbild legen oder einkleben
Pflanzen von Kresse oder Blumen
5. Energie & Wasser sparen 💧💡
Ganz konkret und alltagsnah:
Licht ausmachen üben
Wasserhahn zudrehen
Bildergeschichte: „Wir sparen Strom“
👉 Visualisierte Regeln für Klassenzimmer
6. Abschluss
Kleine Ausstellung für andere Klassen/ Eltern - > dzt. noch im Prozess
Plakat: „Das tun wir für die Erde“
Jedes Kind bekommt eine Umwelt-Urkunde 🌍
Learnings
Learnings aus dem Projekt „Wir schützen unsere Erde“ 1. Sachkompetenz 🌍 Die Schülerinnen und Schüler … ‑wissen, dass die Erde geschützt werden muss ‑erkennen Müll als Problem für Natur und Tiere ‑lernen einfache Formen von Nachhaltigkeit kennen (Müll trennen, sparen) ‑verstehen den Unterschied zwischen „sauber“ und „verschmutzt“ 2. Handlungskompetenz ♻️ Die Schülerinnen und Schüler … ‑sortieren Müll richtig ‑nutzen Materialien mehrfach (Upcycling) ‑pflanzen und pflegen Pflanzen ‑wenden umweltfreundliches Verhalten im Schulalltag an (z. B. Licht aus, Wasser zudrehen) 3. Soziale Kompetenzen 🤝 Die Schülerinnen und Schüler … ‑arbeiten gemeinsam an Aufgaben ‑übernehmen kleine Verantwortungen (z. B. Gießdienst) ‑helfen sich gegenseitig ‑halten einfache Regeln ein 4. Personale Kompetenzen 💪 Die Schülerinnen und Schüler … ‑erleben Selbstwirksamkeit („Ich kann etwas für die Erde tun“) ‑stärken ihr Selbstvertrauen durch sichtbare Ergebnisse ‑entwickeln Stolz auf ihre Arbeit ‑lernen, Entscheidungen zu treffen (z. B. Material auswählen) 5. Kommunikative Kompetenzen 🗣️ Die Schülerinnen und Schüler … ‑erweitern ihren Wortschatz rund um Natur und Umwelt ‑äußern Wünsche und Meinungen (verbal oder nonverbal) ‑nutzen Symbole, Bilder oder Gebärden zur Kommunikation ‑hören anderen zu und warten ab 6. Emotionale & soziale Entwicklung ❤️ Die Schülerinnen und Schüler … ‑entwickeln Wertschätzung für Natur und Umwelt ‑zeigen Empathie für Tiere und Pflanzen ‑erfahren positive Gemeinschaftserlebnisse ‑erleben Lernen als sinnhaft und lebensnah 7. Transfer in den Alltag 🏡 Nachhaltiges Verhalten wird auch außerhalb der Schule erkannt Kinder berichten von ähnlichen Situationen zu Hause Routinen (z. B. Müll trennen/Strom sparen/nachhaltiges Einkaufen) entstehen
Ergebnis / Weiterentwicklung
Ergebnisse aus dem Projekt
1. Sichtbare Ergebnisse 🖼️
Selbst gestaltete Upcycling-Produkte (Blumentöpfe, Instrumente, Deko)
Gepflanzte und gepflegte Pflanzen im Klassenraum oder Schulhof
Plakate und Bilder zum Thema Umwelt & Nachhaltigkeit
Gestaltete Mülltrennstationen im Klassenzimmer
2. Verhalten & Alltag ♻️
Die Schülerinnen und Schüler trennen Müll bewusster
Licht und Wasser werden häufiger selbstständig ausgeschaltet
Materialien werden sparsamer genutzt
Mehr Aufmerksamkeit für Sauberkeit im Klassenraum und Schulhof
3. Lern- & Entwicklungsfortschritte 📈
Verbesserte Fein- und Grobmotorik durch praktische Tätigkeiten
Erweiterter Wortschatz (Natur, Müll, Umwelt)
Stärkere Selbstständigkeit bei bekannten Abläufen
4. Soziales Miteinander 🤝
Mehr Kooperation in Partner- und Gruppenarbeit
Übernahme kleiner Verantwortlichkeiten (z. B. Gießdienst)
Gegenseitige Unterstützung im Arbeitsprozess
Positive Gruppenerlebnisse und Erfolgserfahrungen
5. Motivation & Haltung 🌱
Hohe Motivation durch handlungsorientiertes Lernen
Stolz auf eigene Produkte und Beiträge
Erste Entwicklung eines Umweltbewusstseins
Nachhaltigkeit wird als etwas Positives erlebt
Weiterentwicklung des Projekts
1. Nachhaltigkeit fest im Schulalltag verankern 🔁
Feste Umweltregeln mit Bildsymbolen im Klassenraum
Regelmäßige Mülltrenn- und Aufräumzeiten
Dauerhafte Aufgaben (Energie- oder Pflanzendienst)
2. Ausweitung des Projekts 🌍
Einbezug des Bildungsgrätzls und weiterer Schulen
Teilnehmer_innen
- alle Klassen nach ihren individuellen Möglichkeiten (VSK/ Projektklassen mit Schüler_innen im autistischen Spektrum/Aufbaulerhrgänge und Spezialklassen für Schüler_innen mit kognitiver Einschränkung)
Vorstellung Projektleiter_innen
- das Projekt hat eine kollegiale Leitung zusammenlaufend bei der Schulleitung und Stellvertretung
Der Standort geht mit Veröffentlichungen von Lehrer_innen - und Schüler_innenbildern höchst achtsam um.
