Die Schüler/innen haben mit Hilfe von Recherche und CO2-Messungen die Luftgüte am Schulstandort bestimmt und ein Konzept entwickelt, nach dem in den Klassenzimmern besser gelüftet werden soll.
Ziel des Projekts ist es die Luftqualität am Schulstandort zu verbessern und ein Bewusstsein für CO2-Belastung sowie die Wichtigkeit des Lüftens in Räumen zu schaffen.
Die Idee durch das Projekt Luftsprung entstanden, ist aber ausgeweitet worden.
Das Ziel für die Schüler/innen war es den Umgang mit Messgeräten und verbundenen Messunsicherheiten zu erlernen; Daten zu erheben und statistisch auszuwerten; kontextorientierte Sticker zu erstellen, sowie Erkenntnisse mit Literatur verknüpfen zu können und eine Möglichkeit abzuleiten, die Luftqualität zu verbessern.
Umsetzung / Ablauf
Das Projekt hat im Jahr 2024 in einer 7.Schulstufe gestartet. Die Schüler/innen haben Sticker entworfen, die als "Gut-Gelüftet-Sticker" verliehen werden können.
Der Tag der offenen Tür 2024/25 war dann der erste von zwei großen Projekttagen für die Schüler/innen. Unter Anleitung haben sie erste Recherchen betrieben, um herauszufinden, wie Luft sich zusammensetzt und was "gute Luft" ausmacht. In unterschiedlichen Teams sind dann mit geeigneten Messgeräten CO2-Werte in verschiedenen Situationen im Schulgebäude bestimmt worden. Unterschiedliche Schüler/innen-Gruppen haben verschiedene Themen näher beleuchtet, wie beispielsweise den Einfluss von Pflanzen, Frontalunterricht, Projektunterricht oder die Pausen-Situationen und den Unterricht in den Sporthallen.
Die Ergebnisse der Messungen haben die Schüler/innen im Sinne des fächerübergreifenden Unterrichts mit neuen mathematischen Methoden der Statistik ausgewertet und begonnen sie in Diagrammen darzustellen und erste Interpretationsversuche vorgenommen.
Am Tag der offenen Tür 2025/26 ist das Projekt weitergeführt worden. Die Messergebnisse des Vorjahres sind kritisch hinterfragt und teilweise neu aufgenommen worden. Hier konnte das Thema Messunsicherheiten gut thematisiert werden. Die Recherche ist weiter ausgebaut worden und die Ergebnisse sind von den Schüler/innen in Kleingruppen interpretiert und in eine Lüftungsempfehlung übersetzt worden.
Die Empfehlung ist letztendlich in eine Anleitung zum Lüften übergegangen. Wird nach Anleitung gelüftet, kann das Sticker als Auszeichnung verliehen und an das Klassenschild geheftet werden.
Learnings
Die Schüler/innen haben zum ersten Mal ein mehrjähriges Projekt durchgeführt und konnten ihre Teamfähigkeit, statistische Kenntnisse, die Recherchefähigkeit und das echte Arbeiten mit Daten erleben. Es war für mich unglaublich zu sehen, wie sehr sich der Umgang mit Daten und die Selbstständigkeit der Schüler/innen verändert hat. Die Ergebnisse sind von guter Qualität und vor allem der Umgang mit den Daten, sowie deren Interpretation hat mich sehr beeindruckt. Als Fazit kann ich nur betonen, wie sehr sich die Arbeit gelohnt hat. Die Schüler/innen haben wissenschaftlich gearbeitet und hatten großen Spaß dabei.
Ergebnis / Weiterentwicklung
Ergebnis des Projektes ist die Lüftungsempfehlung, die uns als Schule hoffentlich hilft regelmäßiger zum Lüften zu motivieren und so die Luftqualität nachhaltig verbessert.
Am Thema Verleihung der Sticker und Lüftungs-Pass muss noch weiter gearbeitet werden, aber wir hoffen das Projekt bald abschließen zu können.
Ich kann mir gut vorstellen das Projekt mit anderen Klassen in ähnlicher Form durchzuführen, würde aber bei anderen Klassen eher zu anderen Themen tendieren. Projekte, die helfen etwas am Standort positiv zu beeinflussen sind eine tolle Möglichkeit die Schüler/innen in Schulentwicklung einzubeziehen.
Teilnehmer_innen
Es waren alle Schüler/innen der Klasse mit Forschungsschwerpunkt involviert – das waren etwa 24 Schüler/innen über zwei Schuljahre. Die Sticker, Messgeräte und Pflanzen sind von den NaWi-Netzen Wien gesponsert worden.
Vorstellung Projektleiter_innen
Mein Name ist Alexandra Seyfried. Ich unterrichte Mathematik und Physik am BRG14 in Wien. Ich beschäftige mich außerdem viel mit dem Thema "Forschendes Lernen" an unserer Schule und leite die Unverbindliche Übung Science Club.
Projekte wie dieses machen mir Freude am Unterrichten.
